Proyecto CLIO

Una década en Internet es casi media vida. Cuando en 1998 comenzamos esta aventura no podíamos imaginar que 10 años después estaríamos aún en la red. Una tertulia en Vitoria (Congreso Internacional sobre Sistemas de Información histórica (Vitoria, 6-8 de noviembre, 1997) y unos mensajes a través de las comunidades virtuales de Red Iris (lista de discusión COLON - Historia y nuevas tecnologías) sirvieron para iniciar esta aventura. En febrero de 1998 el proyecto se inició dentro del programa de apoyo a comunidades virtuales de REDIRIS y cuatro meses más tarde salió el número 0.
Este proyecto nació con el objetivo de potenciar la colaboración y el intercambio de recursos entre docentes. Las formas de colaborar y publicar en la red se han modificado con la Web 2.0 y por eso pretendemos iniciar una nueva fase en la que, manteniendo la esencia del proyecto, podamos incluir nuevos espacios de participación y cooperación.
PORTADA
BLOG

Aprende Lógica

Página Web que lleva este título. Su autor, Francisco José Calzado Fernández, nos dicie en su blog:

[... Por la aplicación Aprende Lógica el CNICE me concedió un segundo premio en el concurso que convoca anualmente sobre materiales curriculares para publicar en Internet. Tenía que hacer un trabajo para completar el curso, y las páginas web que había localizado no me gustaban, decidí que podía intentar hacer yo mismo la página web con la que me hubiera gustado aprender lógica a mí...]

Tabla Periódica de los Elementos

Es una estupenda tabla periódica de los elementos que te muestra la clasificación de los mismos, y  además muchos más datos adicionales. Muy útil sobre todo para las clases de Física y Química.

Contiene imágenes de los elementos en su estado natural, una completa ficha de cada uno, información sobre quién los descubrió, etc.

Permite no sólo ver la clasificación habitual de los elementos, sino también disponerlos en la tabla según diversos criterios y realizar listas por orden de descubrimiento, por peso atómico y mucho más.

No necesita instalación y está en formato Web. Dispones de 3 tipos de tamaños de archivo según el grado de utilización. Y es gratuita. Te la puedes descargar de la página: [http://www.freshney.org/] donde encontrarás otras utilidades. 

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Editor de fórmulas matemáticas

Uno de los mayores problemas con el que nos encontramos al escribir texto científico es la dificultad para introducir fórmulas matemáticas complejas.

Para resolver este inconveniente podemos utilizar MathCast, una interesante herramienta de software libre que está especializada en permitirnos editar de forma sencilla ecuaciones matemáticas.

Gracias a MathCast, podemos editar nuestras ecuaciones para posteriormente exportarlas a cualquier editor de textos clásico como MS-Word o OO-Writer a través de imágenes o de ficheros MathML (también llamado Mathematical Markup Language, que es el idioma estándar para expresar notaciones matemáticas).

Algunas características de MathCast son:

• Soporta la salida de las ecuaciones en ficheros de imagen como BMP, PNG y EMF (Enhanced Metafiles).
• Funcionan con los procesadores de texto más populares, permitiendo integrar las ecuaciones matemáticas dentro de los documentos de cualquier tipo: hojas de calculo, informes de laboratorio o documentos de texto.
• Incluye renderizado pronunciado para leer las fórmulas por pantalla así como renderizado suave para poder realizar impresiones de alta calidad.

MathCast es gratuito y está disponible para Windows 2000, XP o Vista en esta dirección: http://mathcast.sourceforge.net.

Hojas de referencia rápida

Las hojas de referencia son resúmenes que nos permiten revisar, recordar y acceder rápidamente a la información más relevante sobre un determinado tema.

Todos hemos utilizado o creado alguna vez resúmenes o esquemas, pues eso mismo son las "Sheet/Quick reference". Son algo así como las chuletas (en A4) de las fórmulas de física o matemáticas de toda la vida.

Navegando encontré algunas hojas-resumen para diferentes temas informáticos que iré incluyendo en sucesivos post.

Aquí os dejo algunas:
"RGB Colour Codes Sheet" - DESCARGAR
"HTML Quick Reference" - DESCARGAR
"CSS Quick Reference" - DESCARGAR

Manual de la PDA

Este documento es el manual de usuario de la aplicación de ayuda a la función docente AFD (Ayuda a la Función Docente) en su vertiente de PDA (Asistente Personal Digital).

El sistema AFD consiste en una serie de aplicativos en PDA, una aplicación web de administración y gestión y una serie de procesos de replicación y sincronización.

Esta aplicación posibilita a un profesor usuario del sistema interactuar con el sistema informático de su IES a través de la PDA para realizar las tareas más comunes que precisa para llevar a cabo su labor profesional.

La aplicación cuenta con un sistema de sincronización con la base de datos central del colegio que veremos más adelante en detalle.

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ZoomIt

ZoomIt es una herramienta creada por "sysinternals" (sección técnica de Microsoft) y su distribución es gratuita.
Se utiliza para presentaciones de caracter técnico que incluyen demostraciones de aplicaciones. Es una aplicación muy discreta (un simple icono en la zona de notificación, junto al reloj) y su manejo es muy sencillo mediante secuencia de teclas de "acceso rápido". Apenas consume recursos y su tamaño es de apenas 239 KB.

Características:

• Nos permite hacer zoom sobre un área de la pantalla.
• Disponemos de un pincel para seleccionar zonas concretas en forma de cuadrado, rectángulo, elípse o mano alzada.
• Es posible representar líneas y flechas.
• El pincel tiene varios colores a elegir.
• Podemos escribir palabras o frases en la pantalla o sobre fondo blanco o negro.
• También nos proporciona un contador en pantalla.
• La herramamienta se desactiva pulsando la tecla [Esc].

Creo que es una herramienta muy útil para el profesor que utilice el ordenador para exponer contenidos con cualquier programa.
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Gestión de recursos

"Estrategia de utilización de los recursos informáticos y audiovisuales del Centro"

Hasta que no exista un servicio externo de mantenimiento de equipos y mientras haya equipos sin sistema de protección de software, la política de utilización de los recursos disponibles debe seguir unas pautas estrictas para que el servicio prestado sea el adecuado.

Por tanto el orden de prioridades de los recursos tecnológicos será el siguiente:

• En primer lugar los profesores que tengan en su horario asignada un aula de informática.
• En segundo lugar los profesores que lo soliciten convenientemente, por medio de su Jefe de Departamento, y que hayan sido usuarios de aulas de informática en cursos pasados.
• En tercer lugar los profesores que lo soliciten convenientemente, por medio de su Jefe de Departamento, y que no hayan sido usuarios de aulas de informática en cursos pasados.
• Es necesario que figure justificadamente en la programación del Departamento implicado la necesidad de utilización de un aula de informática si el uso que se solicita supera un porcentaje razonable (>25%) de la temporalización de la asignatura.
• En caso de que dos o más profesores coincidan en sus peticiones, se dará prioridad a aquellos que integren en su programación el uso de las TIC en su currículo.
• En los cuadrantes de ocupación se respetará el uso de niveles educativos establecido para cada aula, de forma que aulas sin sistema de protección del software se reservarán para alumnos que en cursos anteriores hayan cursado la optativa de informática, básicamente alumnos de primero y segundo de bachillerato.

Declaración de Roa

La efectiva incorporación a la Sociedad de la Información y la Comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC.

Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.
2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.
3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.
4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a Internet mediante banda ancha.
5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.
6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.
7. La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.
8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo económicamente.
9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales modelo, que incluyan a las y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.
10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

Fírmala en Declaración de Roa.

Formatos y códecs

Muchos confunden entre un formato de vídeo y un códec, y en ocasiones estos conceptos se lían de tal manera que acaban formando una maraña en la que parece que existen cientos de formatos de vídeo sin saber lo que significan tantas siglas.

El formato de un vídeo es la forma en la que el vídeo es guardado de una determinada manera en nuestro ordenador, esto sería equivalente a guardar una imágen en .jpg, .gif, .bmp, .tiff, .png etc. Sin embargo un códec es el tipo de algoritmo de compresión que vamos a utilizar o han utilizado para codificar el vídeo digital en el archivo (en ese formato), lo que sería equivalente a comprimir en .zip o .rar los formatos de imágen antes mencionados.